TUJUAN

 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3, tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

TUJUAN MATA PELAJARAN SENI RUPA

Siswa agar dapat:
1. Memiliki kompetensi sikap yang unggul

2. Memiliki kompetensi pengetahuan Seni Rupa yamg komprihensip
3. Memiliki kompetensi keterampilan  Seni Rupa secara mandiri

Kompetensi Sikap

Kategori	Contoh	Kata Kunci (Kata Kerja)
Receiving Phenomena: Awareness, willingness to hear, selected attention. Menerima Fenomena: Kesadaran, kemauan untuk mendengar, perhatian yang dipilih.	Listen to others with respect. Listen for and remember the name of newly introduced people. Dengarkan orang lain dengan hormat. Dengarkan dan ingat nama orang yang baru diperkenalkan.	Asks, chooses, describes, follows, gives, holds, identifies, locates, names, points to, selects, sits, erects, replies, uses. Bertanya, memilih, menjelaskan, mengikuti, memberi, menahan, mengidentifikasi, menempatkan, nama, menunjuk, memilih, duduk, menegakkan, menjawab, menggunakan.
Responding to Phenomena: Active participation on the part of the learners. Attends and reacts to a particular phenomenon. Learning outcomes may emphasize compliance in responding, willingness to respond, or satisfaction in responding (motivation). Menanggapi Fenomena: Partisipasi aktif dari pihak peserta didik. Menghadiri dan bereaksi terhadap fenomena tertentu. Hasil belajar dapat menekankan kepatuhan dalam menanggapi, kesediaan untuk menanggapi, atau kepuasan dalam menanggapi (motivasi).	Participates in class discussions. Gives a presentation. Questions new ideals, concepts, models, etc. in order to fully understand them. Know the safety rules and practices them.  Berpartisipasi dalam diskusi kelas. Memberikan presentasi. Tanyakan ide, konsep, model baru, dll. Untuk memahaminya sepenuhnya. Ketahui aturan keselamatan dan praktikkan.	Answers, assists, aids, complies, conforms, discusses, greets, helps, labels, performs, practices, presents, reads, recites, reports, selects, tells, writes. Menjawab, membantu, membantu, memenuhi, menyesuaikan diri, membahas, menyapa, membantu, memberi label, melakukan, mempraktikkan, menyajikan, membaca, membaca, melaporkan, memilih, menceritakan, menulis.
Valuing: The worth or value a person attaches to a particular object, phenomenon, or behavior. This ranges from simple acceptance to the more complex state of commitment. Valuing is based on the internalization of a set of specified values, while clues to these values are expressed in the learner's overt behavior and are often identifiable. Valuing: Nilai atau nilai yang dilekatkan seseorang pada objek, fenomena, atau perilaku tertentu. Rentang ini dari penerimaan sederhana hingga komitmen yang lebih kompleks. Menilai didasarkan pada internalisasi satu set nilai tertentu, sedangkan petunjuk untuk nilai-nilai ini adalah diekspresikan dalam perilaku terbuka pelajar dan sering kali dapat diidentifikasi.	Demonstrates belief in the democratic process. Is sensitive towards individual and cultural differences (value diversity). Shows the ability to solve problems. Proposes a plan to social improvement and follows through with commitment. Informs management on matters that one feels strongly about. Menunjukkan kepercayaan pada proses demokrasi. Peka terhadap perbedaan individu dan budaya (keragaman nilai). Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah. Mengusulkan rencana perbaikan sosial dan menindaklanjuti dengan komitmen. Memberi tahu manajemen tentang hal-hal yang sangat dirasakan seseorang	Completes, demonstrates, differentiates, explains, follows, forms, initiates, invites, joins, justifies, proposes, reads, reports, selects, shares, studies, works. Menyelesaikan, mendemonstrasikan, membedakan, menjelaskan, mengikuti, formulir, memulai, mengundang, bergabung, membenarkan, mengusulkan, membaca, melaporkan, memilih, membagikan, mempelajari, bekerja.
Organization: Organizes values into priorities by contrasting different values, resolving conflicts between them, and creating a unique value system. The emphasis is on comparing, relating, and synthesizing values. Organisasi: Mengatur nilai-nilai menjadi prioritas dengan membandingkan nilai-nilai yang berbeda, menyelesaikan konflik di antara nilai-nilai tersebut, dan menciptakan sistem nilai yang unik. Penekanannya adalah pada membandingkan, menghubungkan, dan mensintesis nilai	Recognizes the need for balance between freedom and responsible behavior. Accepts responsibility for one's behavior. Explains the role of systematic planning in solving problems. Accepts professional ethical standards. Creates a life plan in harmony with abilities, interests, and beliefs. Prioritizes time effectively to meet the needs of the organization, family, and self. Mengakui perlunya keseimbangan antara kebebasan dan perilaku yang bertanggung jawab. Menerima tanggung jawab atas perilaku seseorang. Menjelaskan peran perencanaan sistematis dalam memecahkan masalah. Menerima standar etika profesional. Menciptakan rencana hidup yang selaras dengan kemampuan, minat, dan keyakinan. Mengutamakan waktu secara efektif untuk memenuhi kebutuhan organisasi, keluarga, dan diri sendiri.	Adheres, alters, arranges, combines, compares, completes, defends, explains, formulates, generalizes, identifies, integrates, modifies, orders, organizes, prepares, relates, synthesizes. Mematuhi, mengubah, mengatur, menggabungkan, membandingkan, melengkapi, membela, menjelaskan, merumuskan, menggeneralisasi, mengidentifikasi, mengintegrasikan, memodifikasi, memesan, mengatur, mempersiapkan, berhubungan, mensintesis.
Internalizing values (characterization): Has a value system that controls their behavior. The behavior is pervasive, consistent, predictable, and most importantly, characteristic of the learner. Instructional objectives are concerned with the student's general patterns of adjustment (personal, social, emotional). Internalizing values (karakterisasi): Memiliki sistem nilai yang mengontrol perilakunya. Perilaku tersebut menyebar, konsisten, dapat diprediksi, dan yang terpenting, karakteristik pelajar. Tujuan instruksional adalah berkaitan dengan pola umum penyesuaian siswa (pribadi, sosial, emosional).	Shows self-reliance when working independently. Cooperates in group activities (displays teamwork). Uses an objective approach in problem solving. Displays a professional commitment to ethical practice on a daily basis. Revises judgments and changes behavior in light of new evidence. Values people for what they are, not how they look. Menunjukkan kemandirian saat bekerja secara mandiri. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok (menampilkan kerja tim). Menggunakan pendekatan obyektif dalam pemecahan masalah. Menampilkan komitmen profesional pada praktik etika setiap hari. Merevisi penilaian dan mengubah perilaku dalam terang bukti baru. Menghargai orang apa adanya, bukan penampilan mereka.	Acts, discriminates, displays, influences, listens, modifies, performs, practices, proposes, qualifies, questions, revises, serves, solves, verifies Bertindak, mendiskriminasi, menampilkan, mempengaruhi, mendengarkan, memodifikasi, melakukan, mempraktikkan, mengusulkan, memenuhi syarat, mempertanyakan, merevisi, melayani, memecahkan, memverifikasi

Kompetensi Pengetahuan

Kategori	Contoh	Kata Kunci (Kata Kerja)
Remembering: Recall previously learned information Mengingat: Mengingat informasi yang dipelajari sebelumnya	Recite a policy. Quote prices from memory to a customer. Knows the safety rules. Ucapkan kebijakan. Harga kutipan dari memori ke a pelanggan. Tahu aturan keamanan.	Defines, describes, identifies, knows, labels, lists, matches, names, outlines, recalls, recognizes, reproduces, selects, states. Mendefinisikan, menjelaskan, mengidentifikasi, mengetahui, label, daftar, pertandingan, nama, menguraikan, mengingat, mengenali, mereproduksi, memilih, menyatakan.
Understanding: Comprehending the meaning, translation, interpolation, and interpretation of instructions and problems. State a problem in one's own words. Memahami: Memahami artinya, terjemahan, interpolasi, dan interpretasi instruksi dan masalah. Sebutkan masalah di kata-katanya sendiri.	Rewrites the principles of test writing. Explain in one's own words the steps for performing a complex task. Translates an equation into a computer spreadsheet.  Menulis ulang prinsip menulis ujian. Jelaskan dalam kata-katanya sendiri langkah-langkah untuk melakukan kompleks tugas. Menerjemahkan persamaan ke dalam komputer spreadsheet.	Comprehends, converts, defends, distinguishes, estimates, explains, extends, generalizes, gives an example, infers, interprets, paraphrases, predicts, rewrites, summarizes, translates. Menulis ulang prinsip menulis ujian. Jelaskan dalam kata-katanya sendiri langkah-langkah untuk melakukan kompleks tugas. Menerjemahkan persamaan ke dalam komputer spreadsheet.
Applying: Use a concept in a new situation or unprompted use of an abstraction. Applies what was learned in the classroom into novel situations in the work place. Menerapkan: Gunakan konsep dalam situasi baru atau penggunaan abstraksi secara tiba-tiba. Berlaku apa yang dipelajari di kelas menjadi novel situasi di tempat kerja.	Use a manual to calculate an employee's vacation time. Apply laws of statistics to evaluate the reliability of a written test.  Gunakan manual untuk menghitung liburan karyawan waktu. Terapkan hukum statistik untuk mengevaluasi keandalan tes tertulis.	Applies, changes, computes, constructs, demonstrates, discovers, manipulates, modifies, operates, predicts, prepares, produces, relates, shows, solves, uses. Menerapkan, mengubah, menghitung, membangun, mendemonstrasikan, menemukan, memanipulasi, memodifikasi, mengoperasikan, memprediksi, mempersiapkan, memproduksi, berhubungan, menunjukkan, memecahkan, menggunakan.
Analyzing: Separates material or concepts into component parts so that its organizational structure may be understood. Distinguishes between facts and inferences. Menganalisis: Memisahkan materi atau konsep menjadi bagian-bagian komponen sehingga organisasinya struktur dapat dipahami. Membedakan antara fakta dan kesimpulan.	Troubleshoot a piece of equipment by using logical deduction. Recognize logical fallacies in reasoning. Gathers information from a department and selects the required tasks for training.  Pecahkan masalah peralatan dengan menggunakan logika deduksi. Kenali kesalahan logis dalam penalaran. Mengumpulkan informasi dari departemen dan memilih tugas yang diperlukan untuk pelatihan.	Analyzes, breaks down, compares, contrasts, diagrams, deconstructs, differentiates, discriminates, distinguishes, identifies, illustrates, infers, outlines, relates, selects, separates. Menganalisis, memecah, membandingkan, kontras, diagram, mendekonstruksi, membedakan, membedakan, membedakan, mengidentifikasi, mengilustrasikan, menyimpulkan, menguraikan, terkait, memilih, memisahkan.
Evaluating: Make judgments about the value of ideas or materials. Mengevaluasi: Buatlah penilaian tentang nilainya ide atau bahan.	Select the most effective solution. Hire the most qualified candidate. Explain and justify a new budget. Pilih solusi yang paling efektif. Pekerjakan paling banyak kandidat yang memenuhi syarat. Jelaskan dan justifikasi anggaran baru.	Appraises, compares, concludes, contrasts, criticizes, critiques, defends, describes, discriminates, evaluates, explains, interprets, justifies, relates, summarizes, supports. Menilai, membandingkan, menyimpulkan, membedakan, mengkritik, mengkritik, membela, mendeskripsikan, mendiskriminasi, mengevaluasi, menjelaskan, menafsirkan, membenarkan, menghubungkan, meringkas, mendukung.
Creating: Builds a structure or pattern from diverse elements. Put parts together to form a whole, with emphasis on creating a new meaning or structure. Membuat: Membangun struktur atau pola dari beragam elemen. Satukan bagian untuk membentuk suatu  utuh, dengan penekanan pada menciptakan yang baru makna atau struktur.	Write a company operations or process manual. Design a machine to perform a specific task. Integrates training from several sources to solve a problem. Revises and process to improve the outcome. Tulis manual operasi atau proses perusahaan. Rancang mesin untuk melakukan tugas tertentu. Mengintegrasikan pelatihan dari beberapa sumber untuk menyelesaikan suatu masalah. Merevisi dan proses untuk meningkatkan hasil.	Categorizes, combines, compiles, composes, creates, devises, designs, explains, generates, modifies, organizes, plans, rearranges, reconstructs, relates, reorganizes, revises, rewrites, summarizes, tells, writes.  Mengkategorikan, menggabungkan, menyusun, menyusun, menciptakan, merancang, desain, menjelaskan, menghasilkan, memodifikasi, mengatur, merencanakan, mengatur ulang, merekonstruksi, menghubungkan, mengatur ulang, merevisi, menulis ulang, meringkas, menceritakan, menulis.

Kompetensi Keterampilan

Kategori	Contoh	Kata Kunci (Kata Kerja)
Perception (awareness): The ability to use sensory cues to guide motor activity. This ranges from sensory stimulation, through cue selection, to translation. Persepsi (kesadaran): Kemampuan menggunakan isyarat sensorik untuk memandu aktivitas motorik. Ini berkisar dari stimulasi sensorik, melalui pemilihan isyarat, hingga terjemahan.	Detects non-verbal communication cues. Estimate where a ball will land after it is thrown and then moving to the correct location to catch the ball. Adjusts heat of stove to correct temperature by smell and taste of food. Adjusts the height of the forks on a forklift by comparing where the forks are in relation to the pallet. Mendeteksi isyarat komunikasi non-verbal. Memperkirakan di mana bola akan mendarat setelah dilempar dan kemudian pindah ke lokasi yang benar untuk menangkap bola. Sesuaikan panas kompor ke suhu yang benar melalui bau dan rasa makanan. Sesuaikan ketinggian garpu pada forklift dengan membandingkan posisi garpu dengan palet.	Chooses, describes, detects, differentiates, distinguishes, identifies, isolates, relates, selects. Memilih, menjelaskan, mendeteksi, membedakan, membedakan, mengidentifikasi, mengisolasi, berhubungan, memilih.
Set: Readiness to act. It includes mental, physical, and emotional sets. These three sets are dispositions that predetermine a person's response to different situations (sometimes called mindsets). Set: Kesiapan untuk bertindak. Ini mencakup rangkaian mental, fisik, dan emosional. Ketiga set ini adalah disposisi yang menentukan respons seseorang terhadap situasi yang berbeda (terkadang disebut pola pikir).	Knows and acts upon a sequence of steps in a manufacturing process. Recognize one's abilities and limitations. Shows desire to learn a new process (motivation). NOTE: This subdivision of Psychomotor is closely related with the “Responding to phenomena” subdivision of the Affective domain. Mengetahui dan bertindak berdasarkan urutan langkah dalam proses produksi. Kenali kemampuan dan keterbatasan seseorang. Menunjukkan keinginan untuk mempelajari proses baru (motivasi). CATATAN: Subdivisi Psikomotorik berkaitan erat dengan subdivisi “Menanggapi fenomena” dari ranah Afektif.	Begins, displays, explains, moves, proceeds, reacts, shows, states, volunteers. Memulai, menampilkan, menjelaskan, bergerak, melanjutkan, bereaksi, menunjukkan, menyatakan, sukarelawan.
Guided Response: The early stages in learning a complex skill that includes imitation and trial and error. Adequacy of performance is achieved by practicing. Tanggapan Terpandu: Tahap awal dalam mempelajari keterampilan kompleks yang mencakup peniruan dan coba-coba. Kecukupan kinerja dicapai dengan berlatih.	Performs a mathematical equation as demonstrated. Follows instructions to build a model. Responds hand-signals of instructor while learning to operate a forklift. Melakukan persamaan matematika seperti yang ditunjukkan. Mengikuti instruksi untuk membangun model. Merespon isyarat tangan instruktur sambil belajar mengoperasikan forklift.	Copies, traces, follows, react, reproduce, responds.  Menyalin, melacak, mengikuti, bereaksi, mereproduksi, merespons
Mechanism (basic proficiency): This is the intermediate stage in learning a complex skill. Learned responses have become habitual and the movements can be performed with some confidence and proficiency. Mekanisme (kemahiran dasar): Ini adalah tahap perantara dalam mempelajari keterampilan yang kompleks. Tanggapan yang dipelajari memiliki menjadi kebiasaan dan gerakan dapat dilakukan dengan percaya diri dan kemampuan.	Use a personal computer. Repair a leaking faucet. Drive a car. Gunakan komputer pribadi. Perbaiki keran yang bocor. Mengendarai mobil.	Assembles, calibrates, constructs, dismantles, displays, fastens, fixes, grinds, heats, manipulates, measures, mends, mixes, organizes, sketches. Merakit, mengkalibrasi, membangun, membongkar, menampilkan, mengikat, memperbaiki, menggiling, memanaskan, memanipulasi, mengukur, memperbaiki, mencampur, mengatur, membuat sketsa.
Complex Overt Response (Expert): The skillful performance of motor acts that involve complex movement patterns. Proficiency is indicated by a quick, accurate, and highly coordinated performance, requiring a minimum of energy. This category includes performing without hesitation, and automatic performance. For example, players are often utter sounds of satisfaction or expletives as soon as they hit a tennis ball or throw a football, because they can tell by the feel of the act what the result will produce. Complex Overt Response (Expert): Performa terampil dari aksi motorik yang melibatkan pola gerakan kompleks. Kemahiran ditunjukkan dengan kinerja yang cepat, akurat, dan sangat terkoordinasi, membutuhkan sedikit energi. Kategori ini mencakup kinerja tanpa ragu-ragu, dan kinerja otomatis. Misalnya, pemain sering mengucapkan kata-kata kepuasan atau umpatan segera setelah mereka memukul bola tenis atau melempar sepak bola, karena mereka bisa tahu dari tindakan apa hasil yang akan dihasilkan.	Maneuvers a car into a tight parallel parking spot. Operates a computer quickly and accurately. Displays competence whileplaying the piano. Menggerakkan mobil ke tempat parkir paralel yang sempit. Mengoperasikan komputer dengan cepat dan akurat. Menampilkan kompetensi saat bermain piano	Assembles, builds, calibrates, constructs, dismantles, displays, fastens, fixes, grinds, heats, manipulates, measures, mends, mixes, organizes, sketches. NOTE: The Key Words are the same as Mechanism, but will have adverbs or adjectives that indicate that the performance is quicker, better, more accurate, etc. Merakit, membangun, mengkalibrasi, membangun, membongkar, menampilkan, mengikat, memperbaiki, menggiling, memanaskan, memanipulasi, mengukur, memperbaiki, mencampur, mengatur, membuat sketsa. CATATAN: Kata Kunci sama dengan Mekanisme, tetapi akan memiliki kata keterangan atau kata sifat yang menunjukkan bahwa kinerjanya lebih cepat, lebih baik, lebih akurat, dll.
Adaptation: Skills are well developed and the individual can modify movement patterns to fit special requirements. Adaptasi: Keterampilan berkembang dengan baik dan individu dapat memodifikasi pola gerakan agar sesuai dengan persyaratan khusus.	Responds effectively to unexpected experiences. Modifies instruction to meet the needs of the learners. Perform a task witha machine that it was not originally intended to do (machine is not damaged and there is no danger in performing the new task). Menanggapi secara efektif pengalaman tak terduga. Mengubah instruksi untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Melakukan tugas dengan mesin yang awalnya tidak dimaksudkan untuk dilakukan (mesin tidak rusak dan tidak ada bahaya dalam menjalankan tugas baru).	Adapts, alters, changes, rearranges, reorganizes, revises,varies. Beradaptasi, mengubah, mengubah, mengatur ulang, mengatur ulang, merevisi, bervariasi.
Origination: Creating new movement patterns to fit a particular situation or specific problem. Learning outcomes emphasize creativity based upon highly developed skills. Origination: Menciptakan pola gerakan baru agar sesuai dengan situasi tertentu atau masalah tertentu. Hasil pembelajaran menekankan kreativitas berdasarkan keterampilan yang sangat berkembang.	Constructs a new theory. Develops a new and comprehensive training programming. Creates a new gymnastic routine. Membangun teori baru. Mengembangkan program pelatihan yang baru dan komprehensif.  Menciptakan rutinitas senam baru.	Arranges, builds, combines, composes, constructs, creates, designs, initiate, makes, originates. Mengatur, membangun, menggabungkan, menyusun, membangun, membuat, mendesain, memulai, membuat, berasal.